• Voici l'agenda que nous utilisons. Il nous sert à noter nos organisations de classe, de l'école, nos animations pédagogiques, nos suivis des 108h... et nos rendez-vous personnels. Il peut être complété (un peu) dans l'esprit Bullet.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Nous faisons le choix de ne pas mettre dans cet agenda les documents sur les élèves, les projets, les progressions, programmations... qui doivent rester en classe, avec le cahier journal à disposition des compléments de service et/ou des remplaçants. Nous préparons un dossier classe.

    Pour la rentrée 2020 : à venir...

    Version rentrée 2019 : ici.

     

     

     

    Vous pouvez le commander (site sécurisé, paiement par Paypal possible). Format A4, tout en couleur, reliure spirale bien solide :

    - Zone A :

    - Zone B :

    - Zone C :

    - La Réunion :

    - Mayotte :

    - La Martinique :

    - La Guyane :

    - La Polynésie :

    - Belgique :

     

    Pensez à choisir "Français", le site est en anglais.

     

    Vous pouvez le commander aussi en version format A5, tout en couleur, reliure spirale bien solide :

    - Zone A :

    - Zone B :

    - Zone C :

    - La Réunion :

    - Mayotte :

    - La Martinique :

    - La Guyane :

    - La Polynésie :

     - Belgique :

     

     

    Vous pouvez le télécharger et l'imprimer gratuitement :

     

    - Zone A :

     

    - Zone B :

     

    - Zone C : 

    - La Réunion : 

    - Mayotte : 

    - La Martinique : 

    - La Guyane : 

    - La Polynésie:

     - Belgique :

     

    Le 3 juillet 2020, deux agendas ont été gagnés !

     

    Le marque-page :

     

     

    découpé, plié, plastifié et accroché dans notre agenda avec un petit ruban.

     

    Matériel nécessaire pour le "fabriquer" :

      

                                    

    Pour compléter cet agenda (feutres, pochoirs, stickers ...) :

              

             

            

             

     

    Toutes les illustrations sont libres de droit. Elles viennent des sites proposés dans cet article.

     

    Tutoriel pour le télécharger :

     

     

     

     

    Partager via Gmail Pin It

    11 commentaires
  • En cherchant comment modifier la taille d'un PDF : de A4 à A5 (pour publier nos agendas), nous avons découvert PDF Candy.

     

    Compresser un PDF, fusionner des PDF, tranformer un PDF en doc word et inversement, publié un doc Excel en PDF, diviser un PDF, supprimer des pages ...

    Tout semble possible !

    Partager via Gmail Pin It

    votre commentaire
  • Pour découvrir cette méthode, il y a des livres à lire et un site très riche à découvrir :

    - le livre pour comprendre la méthode : de la maternelle au cycle 3 :


     

    - les livres pour suivre le déroulement des séances :

                               

     

            

     

    - les livres des jeux :

            

    - les boites de jeux :

        

     

    -Les boites à énigmes : en version numérique

     

    - les fichiers :

             

     

        

    - le site Internet :

    Résultat de recherche d'images pour "mhm maths"

    - le compte Twitter :

    et le #MHM pour suivre les derniers tweets. 

    MHM au CE2 / CM1

    Pour faciliter la mise en place dans la classe, nous avons préparé des tableaux que nous projetons. Nous partageons également les leçons qui seront complétées en classe et rangées dans le porte-vues des élèves.

     

    Dans tous les modules, nous ne proposons pas d'atelier. Nous avons des classes multi-niveaux. Les effectifs de chaque niveau permettent de créer deux ou trois groupes de jeux, ce qui est réalisable dans les classes.

     

    Progression / programmation sur l'année  :

     

    Les diaporamas seront publiés au cours de l'été 2020 et au cours de l'année 2020/2021... avec de nouvelles leçons...

    Module 1 : 

    Les bandes numériques : Les couleurs correspondent à la bande numérique collective. Des attaches parisiennes "courtes" permettent de plier et déplier.

     

    Affichage "nombres écrits en lettres" :

    Les couleurs correspondent à celles des bandes numériques de la classe.

     

    Les cartons nombres : Nous les avons imprimés sur des feuilles de couleurs. Il y a un jeu pour deux élèves. Chaque jeu est rangé "en vrac" dans une boite.

     

    Les cartes recto-verso : Chaque élève prend sa petite boite pour s'entrainer. Les cartes sont imprimées sur des feuilles de couleur : une couleur par niveau de jeu.

     

     

     

    Module 2 :  

    Modèle pour le cahier des nombres (Module 2, séance 2) :

    Leçon à manipuler sur les tables d'addition (séance 4 de régulation) :

    L'addition posée CE2 :

    Leçon CM 1 : les nombres :

     

    Leçon CM1 : les mesures de longueurs : 

    Lien vers une séquence sur les mesures de longueurs : ici.

     

    Module 3 :

    Leçon (module 3, séance 1) CE2 : Ajouter 9 :

    Jeu "Comparator" : Les cartes sont imprimées sur des feuilles de couleur différentes en fonction du niveau. Nous avons préparé trois jeux de cartes par niveau. Chacun est rangé dans une boite de la même couleur que la feuille. 

     

     

    Leçon : les polygones :

    Leçon : Tracer un carré :

    Leçon : Représenter un nombre : 

    Module 4 :

    Lien vers une séance de reproduction sur quadrillage à partir des Invaders : 

     

    Evaluation CE2 :

    Evaluation CM1 :

     

    Module 5 :

    Leçon "La multiplication" (séance 1) CE2 :

    Les fleurs d'addition (cf. école des Juliettes)

    Les roues des multiplications (cf. Tablettes et Pirouette)

    Leçon CM1 "Encadrer un nombre" :

     

    Module 6:

     

     

    Module 7:  

    Leçon "La soustraction posée" (séance 5) CE2 :

    Leçon "Alignements et milieux" (séance 7) CE2 :

    Leçon CM1  "Tables de multiplication" :

     

    Matériel pour le jeu de l'omelette :

            

     

    Module 8:  

    Leçon CM1  "Les multiples" :  

     

     Leçon CM1  "La division" :

     

     

    Module 9:  

      Leçon "Les unités de mesure" (séance 6) CE2 :

     

    Lien vers une séquence sur les mesures de longueurs : ici.

     

     

    Evaluation CE2 :

    Tableau Excel pour entrer les résultats des élèves et faire des graphiques :

    Evaluation CM1 :

     

    Module 10:

     

    Leçon CM1  "Les droites" :

     

    Module 11:

    Les fiches "Tangram" se trouvent dans le module 12 dans le dossier des exercices/fiches.

    Leçon CM1/CM2  "Les angles" :

     

     

    Module 12:

     Leçon "Le losange" (séance 5) CE2 :

    Leçon CM1/CM2  "Les triangles" :

    Les activités numériques des modules :

    CE2 : QR Code MHMmodule12ce2

     

    Module 13:  

    Leçon CM1 "Les aires" :

    Les activités numériques du module :

    CE2 : QR Code mhmmodule13ce2

    Module 14:  

    Les activités numériques du module :

    CE2 :

    QR Code MHM module 14 CE2

    Module 15 :  

     Leçon "Multiplier par 10" (séance 1) CE2 :

     Leçon "La multiplication posée par un nombre de deux chiffres" (séance 4) CE2 :

    Les activités numériques CE2 : QR Code MHM module 15 CE2

     Module 16 :

    Pour mémoriser les tables de multiplication :

    Les cocottes de multiplication à télécharger : ici

    Le Cartable des Loulous pour s'entrainer sur le PC ou la tablette : 

    Leçon CM1  "Les tables de 11 et de 25" :

     

    Leçon CM1 "Tracer un triangle" :

     

    Leçon CM1  "Les nombres décimaux" :

     

    Les activités numériques CE2 : QR Code MHM module 16 CE2

     Module 17 :

    Les activités numériques CE2 : QR Code MHM module 17 ce2

     

    Evaluation CE1 :

    Evaluation CE2 :

     

    Module 18 :

      

    Les activités numériques CE2 : QR Code MHM module 18 ce2

    Module 19 :  

     

    Les activités numériques CE2 :

     

     

    Evaluation fin d'année CE2 :

    Evaluation finale CM1 :

     

    Les fichiers : Nous avons fait le choix de relier tous les fichiers en un seul. Il ne sera pas complet dès le début de l'année, mais complété par période, ou module.

     

    Fichier des élèves CE2 :

    Fichier des élèves CM1 :

     

           

    Nous avons numérisé les problèmes du fichier :

    CE2 : série 1/série 2/série 3

     

     

    Pour ranger toutes les fiches de séances :

     Nous utilisons trois classeurs. Tous les cinq modules, nous plaçons un intercalaire maxi A4 (plus facile en classe à retrouver). Il y a les fiches de séances, les traces écrites et les fiches d'exercices.

        

     Le fichier avec les "dos de classeur" :

     

    Les affichages de la classe :

    - Addition, soustraction, multiplication, division :

     

    Les jeux de la classe :

    Nous classons les règles de tous les jeux de la classe dans un classeur, toujours accessible aux élèves. Dans ce fichier, vous trouverez les règles des jeux de CE1, CE2, CM1 et des autres jeux de la classe :


     

    Les couleurs, les dessins sont les mêmes que ceux des boites de jeux.

    Ce fichier sera complété tout au long de l'année. Mise à jour : module 16.

     

    Les étiquettes des boites de jeux et du matériel :

    Ces étiquettes permettent d'identifier facilement tous les jeux du coin maths :

     

     

     Le matériel, les jeuxPour préparer, ranger vos jeux, voici notre sélection :

         

                 

                  

            

      

           

     

    Le coin maths de la classe :


    Au fil de l'année, des ajouts de photos, de commentaires... à suivre...

    Partager via Gmail Pin It

    votre commentaire
  • Pour cette fin d'année en CM2, nous en sommes aux phrases complexes. En voici une approche qui favorise la réflexion et l'approche par l'exemple...

     

    Nous travaillons à partir de ce diaporama :

    A partir de phrases inventées, nous relevons les mots de liaison que nous affichons dans la classe.

     

    Puis nous proposons cet exercice. Les élèves doivent identifier les verbes et les différentes propositions.

    La feuille pour les élèves :

     

    La feuille pour l'enseignant :

     

    Voici la trace écrite que nous complétons en classe (page 1 pour les élèves, page 2 pour l'enseignant) :

     

    Le QR Code mène vers l'article sur "Les phrases". En fin d'article, les enfants trouveront une capsule sur les phrases complexes et des activités.

     

     

     

    Partager via Gmail Pin It

    votre commentaire
  • Cette année, notre classe de CE2/CM1 travaillera à partir de "La grammaire au jour le jour tome 3 (la Moufle)" pour les textes à transposer et "réussir en grammaire CE2", "réussir en grammaire CM".

                    

               

     

    Voici la progression des séances réalisée à partir des quatre ouvrages :


     

    Cette progression s'appuie sur les Instructions officielles. Toute la démarche est présentée.

     

    Article à suivre tout au long de l'année.

    Les textes avec les QR Code vers les transpositions numériques seront publiés.

     

    Pour chaque séquence :

    - le texte à transposer avec lien vers la transposition numérique et sa version "dys"

         

     

    (avec les exercices de la méthode La grammaire au jour le jour)

    - le tableau à projeter (pour visualiser le déroulement des séances)

         

           

    - les traces écrites.

     

    Séquence 1 : Les types de phrases et les signes de ponctuation

    Tableau de la séquence à projeter :

    Fiche élève (texte + version dys + ex de la méthode Picot) : 

    Fiche élève (exercice de recherche séance 3 "Réussir en grammaire) : 

    Trace écrite CE2 :

     

    Trace écrite CM1 :

     

    Séquence 2 : Les groupes dans la phrase

    Tableau de la séquence à projeter :

    Fiche élève (texte + version dys + ex de la méthode Picot)

    Trace écrite CE2 :

    Trace écrite CM1 :

     

     

    Séquence 3 : La phrase : formes affirmative et négative

    Tableau de la séquence à projeter :

    Fiche élève (texte) : 

    Trace écrite CE2 :

    Trace écrite CM1 :

     

    Séquence 4 : Le verbe

    Tableau de la séquence à projeter :

    Fiche élève (texte) : 

    Trace écrite CE2 :

    Trace écrite CM1 :

     

    Séquence 5 : Le sujet

    Tableau de la séquence à projeter :

    Fiche élève (texte) : 

    Trace écrite CE2 :

    Trace écrite CM1 :

     

     

    Evaluations  

    CE2 :

    CM1 :

     

    Séquence 6 : Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent (CE2) + être et avoir (CM1)

    Tableau de la séquence à projeter :

    Fiche élève (texte) : 

    Trace écrite CE2 :

    Trace écrite CM1 :

     

    Séquence 7 : Conjuguer les verbes être, avoir, aller, prendre, venir au présent (CE2), les autres verbes (CM1)

    Tableau de la séquence à projeter :

    Fiche élève  : 

    Trace écrite CE2 :

    Trace écrite CM1 :

     

     

    Séquence 8 : Conjuguer les verbes pouvoir, vouloir, dire, faire, voir au présent (CE2), Les phrases interrogatives (CM1)

    Tableau de la séquence à projeter :

    Fiche élève : 

    Trace écrite CE2 : 

     

     Trace écrite CM1 : 

     

     

    Séquence 9 : Le nom et le groupe du nom (CE2), Les constituants du GN (CM1)

    Tableau de la séquence à projeter :

    Fiche élève  : 

    Trace écrite CE2 : 

    Trace écrite CM1 : 

     

    Séquence 10 : L'imparfait (CE2 : 1er groupe + être + avoir + aller)

    Tableau de la séquence à projeter :

    Fiche élève : 

    Trace écrite CE2 : 

    Trace écrite CM1 : 

     

    Séquence 11 : Conjuguer les verbes dire, faire, venir, vouloir, voir, prendre et pouvoir à l'imparfait (CE2), Les phrases injonctives (CM1)

    Tableau de la séquence à projeter :

    Fiche élève : 

    Trace écrite CE2 : 

    Trace écrite CM1 : 

     

    Séquence 12 : Les déterminants (CE2), Le passé composé avec le verbe avoir (CM1)

    Tableau de la séquence à projeter :

    Fiche élève : 

    Trace écrite CE2 : 

    Trace écrite CM1 : 

     

    Séquence 13 : L'adjectif qualificatif

    Tableau de la séquence à projeter :

    Fiche élève : 

    Trace écrite CE2 : 

    Trace écrite CM1 : 

     

    Séquence 14 : Les accords dans le groupe du nom (CE2), Les compléments de phrase (CM1)

    Tableau de la séquence à projeter (à venir) :

    Fiche élève  : 

    Trace écrite CE2 : 

    Trace écrite CM1 : 

     

     

    Séquence 15 : Les compléments (CE2), Les compléments du verbe (CM1)

    Tableau de la séquence à projeter (à venir) :

    Fiche élève  : 

    Trace écrite CE2 : 

    Trace écrite CM1 : 

     

    Séquence 16 : Conjuguer les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe au passé composé (CE2), Le passé composé avec le verbe être (CM1)

    Tableau de la séquence à projeter (à venir) :

    Fiche élève 

    Trace écrite CE2 : 

    Trace écrite CM1 : 

     

     

    Séquence 17 : Les adverbes (CE2), Les compléments du nom (CM1)

    Tableau de la séquence à projeter (à venir) :

    Fiche élève  : 

    Trace écrite CE2 : 

    Trace écrite CM1 : 

     

     

    Séquence 18 : Conjuguer les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe au futur (CE2), le futur (CM1)

    Tableau de la séquence à projeter (à venir) :

    Fiche élève : 

    Trace écrite CE2 : 

    Trace écrite CM1 : 

     

    Séquence 19 : Conjuguer les verbes aller, dire, faire, voir, venir, prendre et pouvoir au futur (CE2), L'attribut du sujet (CM1)

    Tableau de la séquence à projeter (à venir) :

    Fiche élève  : 

    Trace écrite CE2 : 

    Trace écrite CM1 : 

     

    Séquence 20 : Synthèse : fonctions des groupes de mots et classes de mots (CE2), le passé simple (CM1)

    Tableau de la séquence à projeter (à venir) :

    Fiche élève  : 

    Trace écrite CE2 : 

    Trace écrite CM1 : 

     

     

     

    Pour les CM : toute la démarche est ici.

    Pour les CE1/CE2 avec "Faire de la grammaire année 1" + "Réussir en grammaire", c'est ici.

    Partager via Gmail Pin It

    4 commentaires



    Suivre le flux RSS des articles
    Suivre le flux RSS des commentaires